THE INFLUENCE OF THE JIGSAW TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL ON THE LEARNING OUTCOMES OF EIGHTH GRADE STUDENTS IN SOCIAL AT UPTD SMP NEGERI 12 PEMATANGSIANTAR
Main Article Content
Vera Elisabet Siahaan
Tumpal Manahara Siahaan
Herlina Hotmadinar Sianipar
This study aims to determine the influence of the Jigsaw Type Cooperative Learning Model on student learning outcomes in Social Studies (IPS) for eighth-grade students at UPTD SMP Negeri 12 Pematangsiantar in the 2024/2025 academic year. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Pretest-Posttest Control Group Design. The sample was selected through purposive sampling: class VIII-4 as the experimental group using the Jigsaw Type Cooperative Learning Model, and class VIII-3 as the control group using the conventional (lecture) method, with 32 students in each class. The research instrument consisted of a multiple-choice test with 25 items, which had been tested for validity, reliability, difficulty level, and discriminating power. The validity test showed that all items were valid (r count > r table = 0.349), with the highest validity coefficient being 0.8019 and the lowest 0.3665. The instrument's reliability was 0.807 > 0.396, indicating that the test was reliable. The normality test indicated that both classes had normally distributed data (X² count < X² table), and the homogeneity test indicated that both groups were homogeneous (F count = 1.025 < F table = 1.804). The results showed that the experimental class had an average score of 80 with a standard deviation of 10.36, while the control class had an average score of 74.25 with a standard deviation of 10.10. The t-test revealed t count = 2.21 > t table = 1.67, indicating a significant difference in learning outcomes between the two classes. Therefore, it can be concluded that the Jigsaw Type Cooperative Learning Model has a significant influence on student learning outcomes in Social Studies and is more effective than the conventional method.
Abdullah, (2017). "Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Kimia Di Madrasah Aliyah". Lantanida Journal, 5(1), 13.
Abraham et al, (2022). "Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review". Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3), 2476-2482.
Akbar et al, (2023). "Experimental Research Dalam Metodologi Pendidikan". Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 2(1), 465–474.
Alfazr et al, (2016). "Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Menemukan Kalimat Utama Pada Tiap Paragraf". Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 111–120.
Anitra, (2021). "Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar". JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 6(1), 8.
Asyafah, (2019). "Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis Atas Model Pembelajaran Dalam Pendidikan Islam)". Tarbawy : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32.
Fadilah et al, (2023). Konsep umum populasi dan sampel dalam penelitian. Jurnal Pilar: Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 14(1), 15–31.
Farhan et al, (2024). “Experimental Research Dalam Penelitian Pendidikan.” Journal Of Social Science Research 4:5497–5511.
Handayani et al, (2022). "Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik". Jurnal Sosial Humaniora Sigli, 5(2), 125–130.
Hera et al, (2023). "Pengaruh Model Talking Stick Berbantuan Media Tiga Dimensi Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas III SD Negeri 3 Sirah Pulau Padang". Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5993-6002.
Kahar et al, (2020). "Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Hasil Belajar". Keberhasilan suatu pe. 9(2), 279–295.
Majid, (2013). "Peningkatan keterampilan menulis puisi melalui model pembelajaran Quantum Teaching tipe TANDUR". Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1),
Maulana, (2022). "Analisis Validitas, Reliabilitas, dan Kelayakan Instrumen Penilaian Rasa Percaya Diri Siswa". Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 133-139.
Mirdad et al, (2020). "Model-Model Pembelajaran ( Empat Rumpun Model Pembelajaran )". 2(1), 14–23.
Nurjanah et al, (2021). “Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial Dalam Dunia Pendidikan.” Chronologia 3 (2): 38–48.
Parhati, (2020). "Peningkatan efektivitas pembelajaran dengan penguatan iklim sekolah dan pengetahuan guru tentang Kurikulum 2013". Jurnal Education and Development, 8(4), 459–464.
Parni, (2017). "Faktor internal dan eksternal pembelajaran". Tarbiya Islamica, 5(1), 17–30.
Plenden et al, (2021). “Manajemen Evaluasi Hasil Belajar Kognitif, Afektif, Psikomotorik: Tatap Muka Dan Daring.” Jurnal Prakarsa Paedagogia 4 (2).
Pradita et al, (2023). "Analisis tingkat kesukaran, daya pembeda, dan fungsi distraktor PTS Matematika SMPN Jakarta". Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(1), 109-118.
Purwaningsih et al, (2022). Efektivitas penggunaan model blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar IPS. Jurnal Basicedu, 6(1), 1252–1262.
Rahmi et al, (2024). "Analisi Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Dinda Aulia Rahmi". Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(1), 35–41.
Salsabila et al, (2020). "Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa sekolah dasar". Pandawa: Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 2(2), 278–288.
Subhaktiyasa, (2024). "Evaluasi Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif: Sebuah Studi Pustaka". Journal of Education Research, 5(4), 5599-5609.
Sukmanasa, (2016). Hubungan antara disiplin belajar dengan hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 7(1), 11–24.
Susanto et al, (2023). "Pengembangan Alat dan Teknik Evaluasi Tes dalam Pendidikan." Fix+Jurnal Siap, 51–60.
Syarifuddin, (2011). "Penerapan model pembelajaran cooperative: Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya". TA’DIB, 16(1), 114–136.
Uki et al, (2021). "Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Make A Match terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa". Jurnal Basicedu, 5(6), 5542–5547.
Yandi et al, (2023). “Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik (literature review)”. Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 1(1), 13–24.
Yolanda (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Bagian Tumbuhan dan Fungsinya Kelas IV MI Al-Abrar Kota Makassar. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Makassar.
